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    “我首先想到的，是在中文语境和英文语境中，人们对于社会规则的不同理解。”

    中文语境和英文语境？对社会规则的不同理解？

    这是一个6岁孩子应该有的脑回路？

    就算是高中生，不，就算是大学生，也不见得能一下子从这个角度切入进来吧？

    文化水平明显要比办公室里其他人都高出不止一截的苗校长，深深地看了林淼一眼，而其他几个肤浅的家伙，注意力却全都只放在林淼的硬笔行楷上。

    寥寥一行字写完，金校长和林国荣就忍不住开始讨论起林淼的书法功底来。

    苗校长简直不能忍，开口道：“看就看，别说话影响孩子写文章啊！”

    金校长这才讪讪一笑，闭上了嘴。

    显得她这个正职的校长，还不如老苗这个副校长来得有威严。

    苗校长又把注意力放回到林淼的作文上，只见林淼写得很快，下一句就简简单单破了题：“英文中有个短语叫作‘no-way’，直译为‘没有路’，而按内在含义翻译过来就是‘没门’的意思，两者都可以简直解释为‘不行’。可见在英文语境下，人们更习惯将方法比喻为路，而在中文语境下，人们则将方法比喻为门，并由此延伸出‘敲门砖’、‘走后门’这样的日常用词……”

    写到这里，金校长和教务处主任的表情也开始精彩了。

    这满满的学术理论感，到底是什么情况？

    唯有身揣中专文凭就敢假装文化人的林国荣，此刻完全没搞明白一个6岁的小孩能有这样的辩证思维能力，到底意味着什么。

    他只是觉得儿子这句话写得挺绕的，但是——这手字真的是越看越有味道！

    作为一个长期以来纯粹靠文字功夫吃饭的人，一旦完成了破题的步骤，林淼后面的思路，也就紧跟着水到渠成。他继续写道：

    “路所象征的，是连通的方式，门所象征的，是隔断的方式。有路，意味着通行，但有门，却并非就能推门而入。这便是中西思维的区别之处。显然在中式思维下，在我们的社会体系下，想完成‘通行’这一动作，还需要实际被要求的条件之外，更多的隐性成本。简而言之，在英语语境下，人们更强调‘明规则’，而在中文语境下，人们更强调‘潜规则’。”

    苗校长看到这里，忍不住转过头来，跟金校长交换了一下眼神。
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